内容 |
解决问题的设想与主要内容 |
填报 要求 |
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通过培训要解决的主要问题 |
怎样通过教学来高效的提高学生的操作能力。 将本课所学的知识形成思维脑图。 |
1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 |
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问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 |
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路: 原因的分析: 1. 为什么要提高学生的操作能力? 提高学生的实际操作能力从学生阶段便开始着手培养国民的计算机实际应用能力,提高国民的计算机操作水平。 综合上面的实际情况,我们师生要共同努力争取达到一个最良好的效果。为回报家长和社会做出我们应有的贡献! 2.如何将本课的知识在学生头脑中形成思维脑图,便于将知识系统化,便于掌握和记忆? 认真设计每一节课,让学生在一节课中分成三个阶段,即认识观摩、实际操作、比分数,综合提高,思维脑图的形成。在这个竞争学习的过程中提高学生的知识掌握情况,促进学生知识的系统化。 脑图形成 综合测评 操作测试 分数总结 实例情景引导 制作脑图轮廓 |
1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 |
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此次问题解决的预期目标 |
通过脑图的形成使学生更好地完成当堂课的任务掌握理论知识,熟练操作计算机,将理论与操作相结合,在学生的头脑中形成系统的脑图知识系统。 |
1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 |
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解决问题的路径、 计划与举措 |
1、通过国培的学习,学习一些先进的教学理念,掌握新的教学方法。 2、通过三周看教学效果如何。 3、到期末看学生是否可以将知识形成脑图。 4、学期末脑图汇总,对比,分析,形成最佳方案,便于下学期教学的开展。 |
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 |
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其它 |
无 |
以上栏目未能涵盖的其它设想 |
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