听课反思

周五我们备课组一行来到洛阳中学进行进行听课学习，首先观摩了杜郎口中学的英语老师杨桂红老师进行的一堂英语示范课，让我们直观明了地见识到了生本下的英语课堂，大家均收获颇丰！

杨老师准备的是一堂阅读课，分成两课时，第一节课是一堂交流互动的预习课，注重字词句的积累，第二节课是展示课，注重学生对字词句在情景的应用。首先，杨老师对小组进行了编号，并让每组大组长将子自己的小组亮在大黑板上，方便操作小组得分情况。接下来通过图片和小歌曲来让学生动起来，学习了身体部位的英语单词，让学生两两合作展示，指着身体部位进行英语问答。然后，进行了情景设计“Doctor and Patient”，先告诉了学生几个看病常用语“What’s the matter with you?”,“What’s wrong with you?”,“What’s the trouble with you?”以及通过练习让学生总结的几个“得了…病”的表达方式“He has a fever.”“He has a headache.”“He has a sore back.”，让学生在各组的黑板上展示了这几种表达方式，其他组员发现错误，并用不同颜色笔进行了批改，也指出了写得好的小组进行了表扬加分。在进行了一系列对知识的吸收学习后，进入了第二堂展示课，通过work in pairs和role play的方式让学生上台展示，学生相当活跃，最后以一个Report的形式，回到“Doctor and Patient”的情景中进行了总结性的展示，运用所有学到过的字词句，并鼓励学生加入自己的想象进行了总结展示，小组表演。最后，课堂在欢笑声中意犹未尽得结束了。

周六我们备课组继续来到洛阳中学，开始听两位洛阳中学的老师经过昨天的观摩后，依葫芦画瓢进行了一堂语法课和阅读课的教学。首先，对于7AU2语法课的流程，上课的陆老师大致的上课思路是Revision-Practice-Presentation-Practice，先复习了at，on，in的用法，再进行了相应的练习，这时让学生到黑板上去进行了答案展示，接下来列举了一些节日的图片，并让几个学生说出节日的名字，写下相应的介词。之后，进行了some/any和特殊疑问词的新授内容，并进行了相应练习。杨老师对这堂课的点评强调了老师要注重板书的不一致性，以及全员参与，而不能只关注好同学，反而应该多关注后进生，要多打开学生的思路，不能太注重结果的实效性，要注重过程的参与度。

后来刘婷老师进行了7AU4阅读课的展示，首先复习了早上预习的新单词，用一些图片进行导入课题，接下来对文章进行了fast-reading和intensive reading的几个步骤，过程中进行了小组抢答，黑板展示等活动环节，杨老师点评到，本堂课学生参与的形式有些单一，过多的抢答，而没有关注到后进生，小黑板上的错误没有及时捕捉住，学生聆听状态也没有很好的关注，并建议本堂课最后的落脚点应该在让学生谈谈自己的饮食习惯，打开学生的思路，升华学生的情感。

对于两位洛阳中学的老师的课堂，杨桂红老师提出了很多实实在在的看法，让我们学习到了很多。她送我们三句话，也是生本教育的关键所在：第一、注重情绪的调动；第二、注重效果的落实；第三、注重全员的参与。从杨老师对洛阳中学两位老师的评课中，我们总结了几点特别实在又中肯的建议：1、展示形式要多远2、要全员参与3、小组合作学习帮扶，多一些思考4、学生可以自己提问题，分享问题5、话题要与生活结合来升华6、捕捉错误，全班发现错误，暴晒错误。杨老师对以往师本课堂的建议是，课堂要从总体上关注几点：第一、问题的开放性要增加，学生自由发挥的空间要增加；第二、要注重错误的捕捉，放大错误，纠正错误；第三、学生合作帮扶，全员参与；第四、要注意学生的聆听状态，学生展示时要关注小组成员，可以进行互相点评。

生本是一条不断探索的路，在听到了杜郎口中学这么直观的生本英语课堂，又听到了杨老师对我们这些探索生本课堂的点评后，我们在一方面改进课堂的同时，也不断反思，并时刻记着杨老师给出的几点中肯的建议，希望在今后自己课堂中可以不断运用落实。