刍议初中思想品德课堂教学中如何凸显社会热点

刍议初中思想品德课堂教学中如何凸显社会热点

作者：年介林

来源：新课程·中学      2013年5期    

　　摘 要：自从思想品德这门学科被引入到课堂上，虽然给在校的学生了解到了更多的社会时政信息，但是由于其内容枯燥乏味，致使学生严重地缺乏学习兴趣。针对该情况，详述提高学生对思想品德科目的兴趣的同时能够提高教学质量的核心就是将社会热点融入思想品德课堂教学中，使理论与实际能够融为一体。

　　关键词：初中思想品德；社会热点；课堂教学

　　一、思想品德对学生的意义

　　兴趣是一个人学习的最大动力之一。因此，激发学生对思想品德的学习兴趣是提高课堂教学质量的关键所在。但是，在传统的教学模式下，思想品德科目往往被视为辅助性科目。很多学生甚至教师和家长都没有引起重视，从而导致了思想品德课上的课堂纪律以及课堂氛围都是不尽如人意的。

　　思想品德这一门学科是能够让学生在学校里了解社会状态以及时政热点的课程。而了解社会热点对于学生而言又能使得学生进一步地了解以及掌握我国的时政方针与政策。但是，思想品德自身存在的条条框框会让学生感觉到学习的乏味，从而产生厌学的情绪，这对于学校的教育并无任何好处。虽然我国近年来一直在倡导素质教育，但由于几千年的传统习俗，我国的教育体制仍旧是应试教育。因此把素质教育和应试教育两者结合是学生学习思想品德科目至关重要的学习方法。

　　二、社会热点与思想品德

　　思想品德就是对一个社会当前的面貌及状态的反映。因此，社会热点是思想品德学科的核心所在。而初中生刚刚步入青春期，辨别是非的能力还比较弱。因此，如何能够更好地使社会热点融入教学课堂，使得学生能够从小树立正确的价值观、人生观、世界观，是初中开设思想品德课程的主要目的之一。同时，由于教材本身对于时代的发展而言存在一定的滞后性，社会热点的引入，也在一定程度上弥补了教材本身的缺陷。

　　1.将社会热点融入思想品德课程的路径探索

　　笔者将在下文通过人教版初一下册的思想品德课本中的第二课做一例题分析。

　　分析：在“第二课——扬起自信的风帆”中的第二节：什么是自负？什么是自卑？自负和自卑的主要区别是什么？面对这样的课程，教师可以在课前引入一个社会热点事件让学生展开热烈的讨论，例如虽然过去很久但依旧让人们后怕的事件——马加爵杀人事件。马加爵是一名名校的大学生，但由于自卑的原因认为同学总是在嘲笑他，因此在宿舍将舍友刺杀。教师可以让学生自由讨论积极发言，而非照着课本上的知识向学生传授课本知识，让学生感觉到思想品德的乏味从而失去兴趣。相反，与课程相关的社会热点的引入会引起学生的关注，从而在与学生的互动中讲述本课的知识，使得学生能够从课堂上深刻地掌握到自己应该学习的内容。

　　2.思想品德课程如何凸显社会热点

　　对于这一问题，并非只是简单的字面上的意思，而是要将社会热点引入课程的同时，要求教师对于当前时事要有一定的了解，随时随地能够在课程讲解的过程中将社会热点一一列举。下面通过人教版初一下册的思想品德课本中的第三课做一个例题分析。

　　分析：“第三课——走向自立人生”预习过本课的学生都会了解到何为“自立”。但现在的大多数学生都是家里的“小皇帝、小皇后”，万千宠爱集齐一身。因此，本课的内容在课堂上很难引起学生的关注甚至是不屑。因此，教师可以在正式上课前问问学生有没有为家里做过什么事，并适当地鼓励学生让他们为自己做过的一些事情引以为豪。再顺水推舟地向学生提起当前社会上让人们热烈讨论的“父母陪读”以及“清华大学生的高分低能”问题，引起学生注意甚至是害怕，之后引入课程内容。因为初中生往往心理承受能力较为低弱，但自尊心却很强。这样的社会热点会让他们对于自己今后的生活方式引起关注。当课程进行到“第三节——为什么要告别依赖”这一章节内容时，教师可以顺其引入“美国有一男子二十岁仍旧活在小孩坐的摇椅里不会说话不会行走，其父母突然发生意外离世致使警察拿该男子没办法”这一例子，让学生警醒过于依赖父母的行为所带来的害处。作为教师，只有时时能够在课堂中引入社会热点，引起学生的兴趣，那才会提高教学质量，使得学生能够在课堂上真正学到东西。

　　社会热点的引入，给思想品德教学带来了生机和活力。在中学时期尤其是初中，学生都处于刚刚步入青春期的年龄，正是正确树立人生观的重要时期。如果学生平时只是一味地学习，不接触社会，也没有去粗略地了解社会所发生的种种事件，那会在很大程度上致使学生在学习中因为缺乏社会常识而遇到瓶颈。因此，在教育上提高学生对人生观的认识能力而开设思想品德课程是必需的举措。

　　教师在课堂上引入社会热点的同时，不应该脱离课本的内容背景而单单引入社会热点，这样会致使课堂枯燥乏味。总而言之，教师有没有在课堂上很好地运用社会热点知识以提高学生对于社会的责任感以及关注度，都直接关系到学生的自身学习能力问题以及中学的教学质量等问题。

　　参考文献：

　　蒋剑.社会热点在初中课堂中的渗入[J].吉林教育，2011（11）：24.